故事梗概：滄海一粟的故事講述的是北宋文學(xué)家蘇軾被貶黃州期間與朋友們?cè)乱狗褐蹠秤纬啾?、懷古傷今的情景，記錄在了《赤壁賦》中。被貶謫黃州是蘇軾一生最為困難的時(shí)期之一，期間，蘇軾兩次泛游赤壁，寫下兩篇以赤壁為題的賦，后人因稱第一篇為《赤壁賦》或《前赤壁賦》，第二篇為《后赤壁賦》?！冻啾谫x》有著很高的文學(xué)地位。
溫馨提示：故事共277字，閱讀時(shí)長約1分鐘。
滄海，大海。粟，谷子。滄海一粟，意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。滄海一粟出自宋·蘇軾《前赤壁賦》:“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”
▲蜉蝣
北宋時(shí)期著名的文學(xué)家蘇東坡因“烏臺(tái)詩案”被貶至黃州，在黃州他先后寫下兩篇《赤壁賦》?！肚俺啾谫x》中，蘇東坡由眼前景物感嘆起世事的變化，他說：“我們今天暢游赤壁，想當(dāng)年曹操也是一代梟雄，可如今又在哪里呢？我們?cè)谶@江渚之上，以魚蝦為伴，與麋鹿為友，就像蜉蝣一般寄身于天地間，自己不過渺小得如大海中的一粒谷子。江水蒼茫沒有盡頭，我們的一生是多么短暫啊。想到這里，又怎能不使人悲傷？”
▲四川眉山三蘇祠蘇軾像
▲赤壁
（作者：佚名）
“宰相肚里能撐船”也叫“宰相肚里好撐船”“宰相肚子能行船”，比喻人度量大，能容忍。宰相肚里能撐船的故事典故說的是宋朝的宰相王安石，傳說王安石的小妾和仆人有染，他并沒有當(dāng)場戳穿，借中秋飲酒賞月之際，吟詩向小妾點(diǎn)明此事。小妾答詩，“大人莫見小人怪，宰相肚里能撐船”。后來，王安石成全了小妾和仆人，并送給他們不少的銀兩。
胸有成竹的故事也叫“成竹在胸”“成竹于胸”，出自宋代蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》，故事的主要內(nèi)容講的是主人公畫家文同（字與可）為了畫好竹子，親自種各種品種的竹子，并長期觀察竹子的生長形態(tài)變化，以至于每當(dāng)他提筆畫竹子的時(shí)候，心里已經(jīng)有一幅竹子的形象了。胸有成竹的故事告訴我們一個(gè)道理，做事之前要做好充分的計(jì)劃，做到心中有數(shù)。只要肯刻苦鉆研，任何東西都能學(xué)得透、學(xué)得精。
臨平東湖街道屯里社區(qū)有個(gè)地方叫“白馬坑”，聽老一輩人說，這個(gè)地名與康王趙構(gòu)落難南逃有關(guān)。抗金英雄岳飛繳獲了一匹白馬獻(xiàn)給了小康王。后來，這匹白馬一路護(hù)主，在躲避金兵追殺的危急關(guān)頭跳入大坑，化成一塊大石頭保護(hù)了小康王。當(dāng)?shù)乩习傩站徒羞@個(gè)大坑的地方“白馬坑”，名字一直沿用至今。
留取丹心照汗青的歷史人物指的是文天祥，文天祥是南宋末年杰出的抗元英雄、愛國志士，宋理宗年間殿試狀元，曾擔(dān)任右丞相兼樞密使。在元軍入侵、民族危亡之際，他變賣家產(chǎn)，組織義軍抗擊蒙古鐵騎，兵敗被俘后嚴(yán)辭拒絕元廷的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，不幸遇難。文天祥在《過零丁洋》中所作的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，激勵(lì)了后世眾多為理想而奮斗的仁人志士。
程門立雪的故事講的是宋代楊時(shí)在下雪天拜謁著名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站立等待。程頤醒來，門前積雪已經(jīng)一尺深了。楊時(shí)程門立雪的故事被傳為佳話，程門立雪告訴我們一個(gè)道理，在求學(xué)路上，尊師重道、虛心求索才會(huì)不斷獲得進(jìn)步。在日常生活中，只有禮貌才會(huì)得到他人的肯定，沒有多少人會(huì)對(duì)粗俗無禮、驕傲自滿者積極主動(dòng)地伸出援助之手。
鐵面無私的包拯主要內(nèi)容講述了包拯任天長縣知縣時(shí)巧破斷牛舌案，在端州知府任上廉潔自持、不私占一塊端硯，入京任諫官時(shí)三次上書進(jìn)諫皇上不要任用平庸的外戚，冒著得罪權(quán)貴的風(fēng)險(xiǎn)告發(fā)貪官王逵等四個(gè)故事。包拯是北宋時(shí)期有名的政治家，是家喻戶曉的歷史名人，因?yàn)樗辶⒄保袊习傩斩甲鸱Q他“包公”或“包青天”。
司馬光是北宋朝的人，司馬光砸缸的故事內(nèi)容講述的是7歲的司馬光看見玩伴掉進(jìn)水缸，并沒有像其他小朋友一樣慌亂，而是找來石頭去砸缸，最終機(jī)智的救出了掉到水缸里的小朋友。司馬光砸缸救的小孩是上官尚光。司馬光砸缸告訴我們一個(gè)道理，在危急關(guān)頭，要頭腦冷靜，運(yùn)用智慧解決難題。
司馬池教子的故事講述了北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家司馬光父親馬池教育子女的事跡。故事中，司馬池教導(dǎo)子女要誠實(shí)守信，不撒謊，不欺騙。誠實(shí)守信是一個(gè)人品格的基石。司馬池通過自己的言傳身教，使子女學(xué)會(huì)了誠實(shí)、勤奮、謙虛等品質(zhì)，成為了品學(xué)兼優(yōu)的人才。
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